Wpływ ekranów na rozwój dzieci w wieku 3–4 lat – co powinien wiedzieć każdy rodzic?

 

W ostatnich latach telewizory, smartfony i tablety stały się stałym elementem codzienności – również w życiu najmłodszych dzieci. Dla wielu rodziców bajki czy gry są sposobem na chwilę odpoczynku lub „edukacyjną rozrywkę”. Jednak coraz więcej badań pokazuje, że nadmierny kontakt z ekranami może mieć realny, niekorzystny wpływ na rozwój dziecka, szczególnie w wieku 3–4 lat, kiedy mózg rozwija się wyjątkowo intensywnie.

 

1. Rozwój mózgu a ekrany – dlaczego to tak ważny okres?

 

Pierwsze lata życia to czas ogromnej plastyczności mózgu. Dziecko uczy się poprzez:

- kontakt z drugim człowiekiem,

- zabawę sensoryczną i ruchową,

- doświadczenia w realnym świecie.

 

Tymczasem ekran dostarcza głównie bodźców wizualnych – często szybkich, intensywnych i jednostronnych. Może to zaburzać naturalny sposób uczenia się.

 

2. Opóźnienia w rozwoju mowy i komunikacji

 

Jednym z najlepiej udokumentowanych skutków jest wpływ ekranów na rozwój językowy.

 

- Dzieci uczą się mówić poprzez interakcję – słuchanie i odpowiadanie.

- Ekran nie wchodzi w interakcję z dzieckiem, nie zachodzi komunikacja obustronna.

 

Badania wskazują, że większa ilość czasu przed ekranem wiąże się z opóźnieniami w komunikacji i rozwoju.

 

3. Problemy z koncentracją i zachowaniem

 

Dzieci przyzwyczajone do szybkich, dynamicznych bodźców:

- mogą mieć trudności z utrzymaniem uwagi,

- szybciej się nudzą,

- mają problemy z samoregulacją.

 

4. Mniej zabawy, mniej relacji – więcej problemów społecznych

 

Czas przed ekranem często zastępuje kluczowe aktywności:

- zabawę z rówieśnikami,

- rozmowy z rodzicami,

- aktywność fizyczną.

 

5. Sen, zdrowie i rozwój fizyczny

 

Ekrany mogą:

- pogarszać jakość snu,

- zmniejszać aktywność fizyczną,

- wpływać na zdrowie ogólne.

 

6. Dzieci uczą się gorzej z ekranów niż od ludzi

 

Małe dzieci lepiej uczą się poprzez bezpośredni kontakt niż z ekranów.

 

7. Wnioski dla rodziców

 

Najważniejsze jest świadome ograniczanie ekranów i dbanie o rozwój dziecka poprzez relacje i zabawę. Ekran nie zastąpi czasu spędzonego z rodzicem, jego uwagi, kontaktu fizycznego, miłości - komponentów kluczowych dla prawidłowego rozwoju małego człowieka. 

...................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................

Ramowy rozkład dnia

(oddział czynny od 7.00 -17.00)

 

Ramowy rozkład dnia uwzględnia wymagania zdrowotne, higieniczne i jest dostosowany do potrzeb dzieci wynikających z ich rozwoju, warunków życiowych, wieku i założeń programowych przedszkola. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza jest organizowana odpowiednio do potrzeb dzieci i prowadzona na podstawie przyjętego programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do podstawy programowej. Według podstawy programowej podstawowymi formami organizacyjnymi zajęć w przedszkolu są zabawy dowolne, zajęcia kierowane i niekierowane przy niewielkim udziale nauczyciela oraz zabawy/ruch na świeżym powietrzu. Plan dnia w przedszkolu przedstawia integrację treści wychowawczo – dydaktycznych jakie przedszkole oferuje dzieciom.

7.00 – 8.00 – zabawy wg inwencji dzieci w kącikach tematycznych, zabawy i czynności dowolne podejmowane z inicjatywy dzieci, rozmowy indywidualne i w małych zespołach wynikające z zainteresowań dzieci, gry dydaktyczne, czytanie literatury dziecięcej, obserwacje pedagogiczne, konsultacje indywidualne z rodzicami, prace porządkowe.

8.00 – 8.30 – poranna gimnastyka.

8.30 – 8.45 – zabawy integracyjne, zabawy i ćwiczenia inspirowane przez nauczyciela, zabawy ruchowe ze śpiewem i z elementami tańca, indywidualne zajęcia specjalistyczne wg potrzeb rozwojowych dzieci (zabawy logopedyczne, z psychologiem, logopedą).

8.45 – 9.30 – czynności samoobsługowe, sanitarno – higieniczne, przygotowanie do śniadania, kulturalne spożywanie posiłku, śniadanie.

9.30 – 10.30 – zajęcia edukacyjno – wychowawcze, rozbudzanie u dzieci pasji poznawczych otaczającego świata – zajęcia edukacyjne inspirowane przez nauczyciela realizowane na podstawie wybranego programu wychowania przedszkolnego, zabawy poznawcze w zakresie rozwijania komunikacji werbalnej, rozwijanie myślenia, pojęć matematycznych, motoryki dużej i małej, zabawy muzyczno - ruchowe, zabawy ze śpiewem, gra na instrumentach.

10.30 - 11.00 - zabawy pobudzające kreatywność dzieci, proponowanie aktywności plastycznej i plastyczno-technicznej, pobyt na świeżym powietrzu, imprezy okolicznościowe, zajęcia dodatkowe ze specjalistami wg potrzeb, obserwacje pedagogiczne.

11.00 – 11.45 – zabawy wg inwencji dzieci w kącikach tematycznych, zabawy i czynności dowolne podejmowane z inicjatywy dzieci, rozmowy indywidualne i w małych zespołach wynikające z zainteresowań dzieci, gry dydaktyczne, układanie puzzli.

11.45 – 12.30 – czynności samoobsługowe, sanitarno – higieniczne, przygotowanie do obiadu, kulturalne spożywanie posiłków, obiad

12.30 – 13.20 – relaksacja poobiednia: wyciszenie poprzez słuchanie muzyki relaksacyjnej oraz bajek czytanych przez nauczyciela

13.20 – 13.45 – zabawy edukacyjne, ruchowe, tematyczne organizowane przez nauczyciela, zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań, zabawy w sali lub na świeżym powietrzu

13.45 – 14.30 – czynności samoobsługowe, sanitarno – higieniczne, przygotowanie do podwieczorku, kulturalne spożywanie posiłku, podwieczorek

14.30 – 15.00 – zabawy muzyczne, rytmiczne, zabawy ze śpiewem w kole, integrujące grupę, zabawy rozwijające pamięć i logiczne myślenie

15.00 – 17.00 – swobodne zabawy w kącikach zainteresowań, zachęcanie do podejmowania aktywności plastycznej, obserwacje pedagogiczne, wspieranie indywidualnego rozwoju dzieci – zapewnienie lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ciekawości, aktywności i samodzielności, konsultacje indywidualne z rodzicami.

...........................................................................................................................................................................................................